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教育评价改革是新时代下教育坚持“为党育人、为国育才”的关键举措，是教育发展的“指挥棒”和“方向盘”。日前，佛山召开佛山市初中学生综合素质评价动员部署暨政策解读会，详细解读新政策的五大变化。会上，丹灶镇教育发展中心作区域教育评价改革实践探索的经验分享，清华大学附属中学原校长王殿军从专家角度给出建议，让综合评价更好促进学校和学生共同发展。“各区、各学校要以教育评价改革为抓手，加强政治理论学习，贯彻党的教育方针，提高党建的首位度，学思想、强党性、重实践、建新功，把每一所学校都办成家门口的好学校，让自己成为受人尊敬的好校长，让我们的老师成为众人敬仰的好老师，让学校培养的孩子个个都有人生出彩的机会。”佛山市教育局党组书记、局长管雪说。五大变化立足学生全面发展综合素质评价是深入推进素质教育的一项重要制度。早在年，佛山市就开始探索学生的评定工作。为适应国家人才培养体系的新变化，综合素质评价的新精神，初中学校教育教学在学生发展、人才培养、考试评价等方面面临新的要求，年下半年，佛山着手研究《佛山市初中学生综合素质评价实施方案》（下称《实施方案》）。相比版方案，版在评价内容、评价结果、评价结果运用、评价方式、评价记录方面有五大变化。评价内容方面，07版评价的内容有5个方面，按照关键表现以等级呈现。23版在省文件指标体系框架上，聚焦思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个一级指标，选取25个具有较强代表性与典型性可测量可评价的关键事件作为重要观测点，作为引导学生全面发展的着力点。评价结果方面，07年版评定结果以等级形式呈现，而23版则采用达标或不达标的方式进行，有两种达标途径。在评价结果的运用方面，“07年版只与学生的毕业和招生录取挂钩，而23版不是只为了评价学生和招生录取，更为了促进学生的成长。”佛山市教育局相关负责人提出，各学校可利用大数据，科学分析、精准施策，充分发挥学校的过程教育功能，优化办学模式。同时，学校综评情况开展也是教育部门评价学校办学质量的重要依据。评价方式方面，23版新方案新增了写实记录和亲子评语评价。通过自我记录成长，引导学生不断超越自我，实现自我；通过亲子评语评价，让综评成为加强学校与家长

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