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自今年3月23日以来，济南市各区县陆续启动线上教学，一个月的时间过去，无论学校、师生还是家长，都已逐渐适应线上教学模式，老师们甚至运用“云课堂”开发出更多新颖的教学形式，让学生在家也能体验“零距离”课堂。下面就跟小编一起去看看这些特色的“云端课堂”吧。山东省实验中学分层分类：开出“自助餐”式微课清单“上课时有些内容没有弄懂弄透，课下还可以不断回放老师发到群里的微视频，有针对性地解决自己在学习物理中遇到的困难。”学生陈晓菲对自己的物理老师李斌的微课赞不绝口。年，随着各类互联网教育辅助工具的兴起，山东省实验中学物理教研组的“线上教育”小伙伴团队应运而生。李斌、邓珍、沈明、叶玲、孟庆鹏等老师尝试录制了“斌斌有理”和“珍讲理儿”分层微课。这些资源已在年线上教学期间发挥了重要作用，受到了学生的欢迎。“不同学生的物理学科思维存在差异，整齐划一的课堂授课无法满足他们各自的学习需求，微课作为有效补充，让更多学生能按照自己的节奏掌握物理知识。”邓珍表示，在录制微课的过程中学习到了更多新技术、更加了解青少年感兴趣的内容，让课堂更加生动活泼了。年，焦桂春老师录制的“点点清”重难点微课助力资源库升级。今年，在疫情防控的复杂形势下，线上教学再次来临时，升级版的“物理自助餐”分层微课已经历了3轮整合，日渐成熟。老师们每天在“山东省实验中学物理微课部落”QQ群准时推送，同时附有难度说明，让学生自主选择，老师通过剖析典型问题帮助学生提高学习效率。这也是山东省实验中学学科建设的一个缩影。各个学科从自身实际出发，开发探索适合学情的多元学习模式，打破课堂的局限，创造更多互动交流的空间。山东省济南中学导师一对一，定制式辅导济南中学唐冶校区充分利用全员育人导师制，通过导师们主动与自己负责的学生一对一的网络连线，由传统的利用网课传输知识，转变为师生交流思想的空中热线。教师根据学生的实际情况，推出更有针对性的定制服务，积极为学生解决实际问题，确保学生稳定高效地居家学习，打消家长们的后顾之忧。线上教学，绝不是简单地把课堂搬上网络，新的阵地一定要有新的战术与打法。济南中学唐冶校区高三教师团队，在线上教学的过程中，不断探索与发掘，及时发现和完善线上教学中发现的问题。课后依托导师制交流，精准地为学生定制个性化学习方案，点对点解决学生问题，做到课上面向全体，课下单独辅导。在导师制交流中，李福刚、于强等老师通过视频连线的方式为学生及时解答问题。刘燕、李玉苹、王贵永等老师通过语音电话为同学们排忧解惑，其中王贵永老师在晚上11点，仍然能够及时回答学生提问，让学生深受感动。舜苑学校小学部多元“花式”线上学习评价机制线上学习下的学生就像一个个“小精灵”，看得见摸不着，尤其线上学习刚开始时，“等、靠”现象严重，如何激发这些“小神兽”的学习热情是我们面临的一个难题。舜苑学校小学部数学组积极构建多元化的线上学习评价机制，让评价个性化、可视化。为班级每个同学自定义评价项目：包括课堂发言、作业质量、小组合作等方面。一次精彩的发言可换取一个“纪念标志”，学生心底的自豪感油然而生;一次成功的小组交流即可取得小组得分，学生们的集体荣誉感还是很强的哦;一周一反馈，积分靠前的同学可以领取到专属的电子奖状。看，孩子乐得像朵花一样……老师的一切精心设计准备，只为学生能投入地学习，多元评价促学育人。市中区泉欣小学技术控“主播”老师“吕老师好，看到您啦！我想您啦！”“同学们好，今天大家可真精神，我们一起开始今天快乐的数学学习吧。”这是每天吕老师数学课的温馨画面，在济南市市中区泉欣小学一年级吕凯月老师的课堂上，小欣娃们总是精神饱满地参加线上学习，这其中的秘诀是什么呢？除了吕老师的亲切和蔼外，最大的秘诀就是吕老师发挥了授课软件的技术作用，数学教师华丽转身成为技术控主播，利用各种技术妙招让课堂变得生动有趣。利用屏幕分享功能看到老师实时讲课画面；利用发言管理功能，实现师生“一对一”或“一对多”的课堂互动；利用录制功能，保证每日孩子可以随时温习课堂实况;利用画中画功能，实现不同视角的课堂同频。吕老师的空中课堂，互动感满满，云端讲题、生生互动、教师点评……吕老师和孩子们最大限度地将线上教学互动化，带给欣娃们如沐春风的课堂既视感。济南市经五路小学个体成长记录单阳光直播课堂是济南市经五路小学“全环境育心”的一部分，当疫情再次改变原有的教学和生活模式，学生居家学习期间的心理情况也成了学校重视的一个环节。济南市经五路小学老师雷莹介绍，在心理课程方面，学校统筹安排了团体课和个体辅导的授课要求，通过团体辅导课、个体辅导课和教养辅导课三种课型落实辅导全覆盖。学校还为个体

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