本文转自：左江日报

《混合式课堂教学改革与实践——微动教学法》新书出版——

破解高校课堂教学低效难题让学生“动”起来课堂“活”起来

本报崇左讯（记者赵凤霞）近日，广西理工职业技术学院党委书记石铁峰写的《混合式课堂教学改革与实践——微动教学法》新书出版，该书的出版填补了广西高校课堂教学研究的“空白”。

该书通过对当前高校课堂教学现状进行全面分析，指出了部分高校课堂教学中存在的课堂教学仍缺乏活力、学生缺乏兴趣、教学效果不理想等普遍问题，并介绍如何运用微动教学法解决这些现实问题。书籍的最后一章还附有具体的教学案例供读者参考，具有很强的实用性和可操作性。

“微动教学法是在吸取传统教学经验的同时，借鉴国际先进教育理念，结合线上线下混合式教学的特点，将教学过程分为感知、设计、实施与述评四阶段。”石铁峰介绍，微动教学法强调学生课前对学习内容进行感知，课中以小组形式充分讨论与交流，再通过汇报反馈的方式检验学习效果，教师可通过“微动教学管理平台”组织教学活动，记录学生在课堂上的学习过程并适当给予积分奖励，让学生在课堂上提高专注力与学习参与度。

“运用微动教学法进行课堂教学改革，能激发学生学习的积极性，让学生的心、脑、手、嘴都动起来，培养他们自主学习、观察、思辨、团队协作、语言表达等能力。”石铁峰说。

该书适于指导高职院校、本科院校教学一线教师开展课堂教学改革与实践。近年来，微动教学法被应用到广西机电职业技术学院计算机与信息工程系的具体教学中，曾获得自治区教学成果二等奖。年以来，微动教学法被应用到广西理工职业技术学院课堂革命培训班中，并取得了良好成效。

“通过培训，我在课堂教学方法上有了新的认识。”易笃红是广西理工职业技术学院会计课程的任课教师，培训班结束后，她结合实际情况将微动教学法中“积分奖励机制”的内容运用到课堂中。

“通过引导学生思考并分享自己的思考过程，再根据学生的课堂表现给予相应的积分奖励，与之前的教学方法相比，大家学得更积极了，课堂更活跃了。”易笃红说，轻松有趣的学习氛围，让学生的注意力重新“回归”课堂。