积极的体验德育不仅能诱发人的积极情感，还能使人在活动中发展自我并得到启迪。湖北省武汉市将军路中学八年级5班立足体验德育特色，不断探索并构建以“体验德育”为核心的班本活动。

比如，开展“积分奖励”活动——在课堂表现、作业完成、随堂检测和课外活动参与度等方面综合表现优异的学生，采用班级活动中每周小积分、每月大积分和积分套圈等方式，可以获得班级活动的常规奖励。然而，正当该活动在班里全面推行时，我发现想通过套圈获取零食作为奖励的学生人数有所减少。为了了解学生的所思所想，我鼓励他们在家校本的留言板中说出了自己的想法：

“四大金刚”：吴老师，我们不想要零食，我们想用积分换打球的机会！

小雅：老师，我能不能用积分免一次作业？

小妍：套圈也很有趣，不过再丰富一点儿肯定会更有趣的！

……

看到学生积极与我分享他们的想法，我知道班级积分机制创新势在必行了。于是，轰轰烈烈的以“积分兑换”为主题的自创活动在班会课上展开了。“四大金刚”当仁不让成了此次班会的主持人。学生小蔡说：“我们‘四大金刚’的爱好就是打篮球！我们也

转载请注明:http://www.aideyishus.com/lkcf/8730.html