苏霍姆林斯基曾说过：“唤起门生完结自我教导的教导才是真实的教导。”实验“班级积分制”，宗旨便是要培植门生的“自律”“自理”，在积分制的引领下，咱们1.7班的儿童们也渐渐由“他律”向“自律”变动。咱们的小小积分榜。人人争做小小书法家! 　　模拟李教员的字体，我也能练成一手好字。 　　有了积分的吸引，耿直的儿童也能听得这样目不斜视。 　　天天纪录念书单，积分制让浏览像呼吸相同当然!书海拾贝，间念书气氛粘稠。 　　我和爸爸一同念书，温柔的亲子时候，这是最美的旅游…… 　　来自家长的内心话，积分制让教导变得更轻便，更有用! 　　小积分，鼎力气。 　　分分分，更是妈妈们的宝物!

　　步调井然，标语清脆，咱们是最棒的小门生!

　　平安无小事，积分来帮手，咱们都能依时研习平安教导课程，提前终了研习职责。 　　最美满的时日莫过于此了，一学期下来咱们劳绩颇丰!积分制经管，变门生被迫采用经管为门生积极经管本人。而做为班主任只做为“裁判员”，严酷施行班级小组积分经管轨制，完结奖罚，让门生积极起来，个个争做突出的“运鼓动”。信任在积分制经管下，每一名南小学子都能成为勉力研习、辛辛做事、乐于贡献、不停探求的人。预览时标签不成点收录于合集#个

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