我校设置了首席班主任制度，用来激励那些在班级管理工作中，做出了特殊贡献的班主任，在今年的评中，李老师众望所归，拔得头筹。毫不客气的说，李老师虽然担任着八年级的班主任，但却是校园里最清闲的人，有时候她因事请假一周，她们班的各项量化考核积分还是位居前列，不得不让人叹服。再反观其他的班主任，哪个人不是整天守候在学校贴身管理。

在李老师先进经验推介会上，我们终于学到了她的“法宝”，她就是采取以下管理方法，创建了优秀的班集体。综合起来说，她推行的其实就是班级自主管理法。下面，为大家详细介绍该方法，欢迎大家收藏转发，以帮助更多的班主任减轻负担。

一.合作制定班规，加强自主管理意识

许多班主任喜欢自己制定班规，或者参考别班的班规，然后在班级公布，强制学生遵守。这样的班规，学生是在心里抗拒的，因为该班规其实就相当于班主任的命令。无论是成人还是孩子，没有经过特殊训练的人，天然地对别人的命令有一种抵触心理。成人有时候可以很好的伪装，掩饰自己的抵触情绪，但孩子们就比率真，心里抵触，表面上也绝不把班规当回事。

开当之初，李老师会用一节班会课的时间为学生讲立规矩的好处，提高学生对班规的认识，让他们意识到制定班规、遵守班规是他们自己的事情，有了以上铺垫之后，再引导学生每人制定一份班规，班干部收齐之后进行综合整理，形成真正的班规。

这样做的优势非常明显，学生感受到了自己主人翁的地位，有了强烈的责任感，这样他们参与制定班规的积极性就比较高。其次因为每个人都参与进来，方方面面考虑的比较详细，制定出来的班规又全面又接地气。最重要的一点是，因为班规是自己制定的，他们就会主动服从，犯了错之后也会心甘情愿的接受惩罚。