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一实质简介本书讲解人为智能交织学科强人教导与课程体制,实质包含弁言、浙江大学人为智能本科业余教导课程体制、人为智能交织学科、人为智能交织课程、AI+X微业余、K1人为智能教导、论断与预计。本书适协做为人为智能业余、人为智能交织学科业余的关连业余负责人赏玩,也也许供商量配置人为智能交织学科的负责人赏玩。人为智能是一种相像于内燃机或电力的“使能”手艺,具备坚固任何周围的手艺的潜力,自然具备与其余学科交织的天性。从这个意义而言,人为智能堪称“至小有内在,至大可交织”。是以,人为智能钻研以及人为智能强人教导须要合并来自脑科学、数学、认知学和人文社科等周围的常识,勉励合并式和集成式的改革,从而使得钻研自己也许处分更繁杂的题目,所教导的强人华够应对繁杂题目的挑战,并从而推意向更通用人为智能钻研的迈进。本书要紧讲解人为智能交织强人教导与课程体制的实质,共包含7章:第1章为弁言,论述人为智能史书进展、课程体制演化和强人教导生态组成;第章为浙江大学人为智能本科业余教导课程体制;第3章讲解浙江大学、华中科技大学、武汉大学和华夏科学手艺大学的人为智能交织学科配置环境;第4章从人为智能+X角度讲解了人为智能与关连学科交织而构成的业余和课程;第5章讲解AI+X微业余;第6章讲解K1人为智能教导;第7章是论断与预计。来自浙江大学、武汉大学、华中科技大学、华夏国民大学、华夏科学手艺大学、浙江师范大学、浙江大学都会学院、上海浙江大学高档钻研院等高校、不同机议和行业的做家为本书撰写了关连实质:浙江大学人为智能本科教导课程体制(杨洋、况琨)、浙江大学人为智能交织学科(肖俊、杨易、朱强)、华中科技大学人为智能交织学科(曾志刚)、武汉大学人为智能交织学科(杜博)、华夏科学手艺大学人为智能交织学科(李厚强)、人为智能+人文社科(文继荣、窦志成)、人为智能+社会学(吴超)、人为智能+药学(范骁辉、周展)、人为智能+法学(郑春燕、魏斌)、人为智能+金融学(王义中、潘士远)、人为智能+神经科学(斯科、王跃明)、人为智能+教导(黄昌勤、李艳、吴明晖)、人为智能+哲学(廖备水)、人为智能+财政(陈俊)、人为智能+众人治理学(黄萃)、人为智能+治理学(陈熹、周伟华)、人为智能+安排学(孙凌云)、K1人为智能教导(吴超、陈澜)、AI+X微业余(汪志华、陈立萌)。吴飞和陈为对本书实质施行了安排、统稿和梳理。“致天下之治者在强人,一天下之才者在感化,感化之所本者在黉舍。”人为智能、教导先行、强人为本,强人是修筑人为智能进展先发上风的计谋资本气力。以讲授教导、强人教导、科学钻研的交融贯穿来增进人为智能改革性强人教导、引发高程度科学钻研、教导人为智能进展生态,具备严重意义。指望书也许为增进教导链、强人链、财产链和改革链的灵验连续做出确定做事。二目录

第1章弁言

1.1人为智能的降生

1.人为智能强人教导体制

1.3人为智能讲授常识点演化

1.4人为智能强人教导组成元素

1.5智能教导前沿钻研

1.6小结

第章浙江大学人为智能本科业余教导课程体制

.1教导方向

.结业请求

.3教导机制

.4课程配置与学分散布

.5教导方向-结业请求

.6业余必修课程简介

第三章人为智能交织学科

3.1浙江大学

3.华中科技大学

3.3武汉大学

4.4华夏科学手艺大学

第四章人为智能交织课程

4.1人为智能+人文社科

4.人为智能+社会学

4.3人为智能+药学

4.4人为智能+法学

4.5人为智能+金融学

4.6人为智能+神经科学

4.7人为智能+教导

4.8人为智能+哲学

4.9智能财政

4.10人为智能+众人治理学

4.11人为智能+治理学

4.1人为智能+安排学

第五章AI+X微业余

5.1AI+X微业余后台

5.课程体制

5.3课程实训平台

第六章K1人为智能教导

6.1高中消息手艺新课标

6.初中庸小学智能教导

6.3AI4K1准则

第七章论断与预计

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