「本文来源：中国教育新闻网」为贯彻落实“双减”政策，东北师范大学附属小学将作业管理作为一项系统工程建立长效机制，既做好管理的顶层设计，又对作业设计的实践样态进行反馈与分析，不断夯实关键环节，真正实现减负提质增效。在顶层设计层面，学校强调管理的制度化和可视化。一是细化管理条例，建立作业公示栏。学校制定了《“双减”背景下东师附小学生作业管理细则》，明确作业布置公开化、作业数量和作业时间合理化、作业形式多样化、作业评价批改规范化的相关要求。年级组利用集体备课时间重点研究作业内容、形式及分层设计，班级作业加强横向统筹，语数外教师要“有沟通、有避让”，保证作业总量不超时、作业形式不单调。年级组根据学生需求、教学内容、素养达成等，多维度确定作业类型，比如基础巩固作业、分层拓展作业、阅读积累作业、实践应用作业、单元主题作业等。学校还提出课堂练习和书面作业在校完成，非书面作业每学科累计不超过2-3项的明确要求。二是统整优质资源，建立“作业资源库”。为了实现作业资源共享，学校开展学期初作业设计交流、学期中作业主题沙龙、学期末作业交流展览等活动，以评价交流促进作业改革。学校建立“作业资源库”收录教师的优质作业，便于教师互相学习交流，还会根据学生学习需求不断更新作业形式、完善作业设计。不同年级的同类作业以资源包形式收录在资源库，凸显作业设计的系统性和连贯性，也让一份作业融合多个知识点、多个素养项、多个学科内容，帮助学生形成网状学习面。就具体的实践样态而言，学校强调“提趣增效”，突出作业设计的多元化和多样化。基础巩固类作业，

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