每周的“蝶美”班会上，辽宁省沈阳市浑南区第一小学的学生总是一边盘点着手里珍宝般的“蝶美”卡片，一边围绕着“DME（蝶美教育）综合评价系统”的动态数据及分析，热火朝天地开展自主成长的总结、反思，确定下一周成长计划——畅想着如何经过努力再得几张“蝶美”卡片，然后成功兑换心向往之的特色课程或者一件心仪已久的文化小礼物。不仅如此，学校大厅显示屏上滚动呈现的DME动态数据、教室门口的“蝶美”班级奖牌，学生生动活泼、各美其美的成长样态都让人切身感受到综合评价为校园带来的活力。

综合评价是教育提质工程中至关重要的一环，学校秉持“学校是儿童自主成长的社区”理念，建立了立体多向的评价维度，形成基于学生发展核心素养的五育并举综合评价指标体系，通过班集体综合评价和学生个体综合评价两大评价场域数据积累，形成数据动态模型图，锚定基于大数据的教育动态监管、科学决策和精准管理，“以数字赋能推进管理、以大数据优化质量评价”为儿童成长“画像”。

打造综合评价场域

学校依托数字平台搭设“DME综合评价系统”，构建学生个体综合评价和班集体综合评价两大评价场域。

班集体综合评价。聚焦班风、班容、班貌和班级特色，以学校“八大好习惯”养成教育的内容为评价指标，制定相应细则和评价赋分标准；通过对全校风尚整体评、重点项目反复评、个体奖惩关联评的灵活机制，将班级管理中易于带动全校风气的现象做系统

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