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这周已经是开学后的第15周了，上周积分龙虎榜统计完成，又有几个同学积分超过分和分，照例应该在班会课上颁发喜报。由于这周要迎接县里的视导检查，班会课有专题安排，就想着偷懒把这周的喜报和下周达标的一起发吧。哪知道刚把积分龙虎榜公布到班里，德龙就缠着我问，“老师，我们什么时候发喜报？如果班会课没有时间，咱们找个中午把喜报发了吧。我好不容易才到了分。”我笑了笑，点头同意。想到班中实行积分管理以来，积分结果一直是各种评优选模的主要依据。后来，为了进一步激励孩子赚分的积极性，我又增加了喜报晋升机制，孩子们对喜报真的挺期待的。和大家分享一下我们班结积分结果运用中的喜报晋升机制是如何实行的？这实际是积分结果运用中锦上添花的举动。学期初，我班每位同学设置积分基础分分，我笑称“这是老师发给每位同学分的生活费，从此上可赚分不封顶，违纪扣分要保底。”积分结果是班级所有评优选模的主要依据。在实际的运用过程中，有以下几项工作是经常要做的。一、每周必要及时反馈积分排名榜每周班会课必要反馈上周积分排名情况，对个别同学的积分进行解读，不断强化积分标准和“上不封顶，下要保底”的积分办法。所谓“上不封顶”，就是根据班级积分标准，赚分分没有上限。只要你做的对，做的好，按规定该得多少分就奖多少分。所谓“下要保底”，就是在分基础分的基础上，有奖分，也会有扣分，扣分项目多是积分标准中原则性的违纪项。我班规定了“80分为积分黄线，60分为积分红线”，积分黄线为警告，积分红线为及格线，一旦积分低于60分，按约定家长要到校陪读。这些都是要事先和学生讲清楚，讲明白，而且要不断强化的。二、饱口福享快乐的月末快乐会议每月召开一次快乐会议。根据班级积分排名情况对同学们进行表彰鼓励。我通常是利用月末的一次班会课来召开专题快乐会议。为了更好激发孩子们的积极性，当然偶尔会有点物质类的奖励。由于是寄宿制学校，我们多数时候是以水果或糕点作为奖品，奖励班级积分前1/2同学，同时会给全班同学人手一份激励奖。记得那次我们班里刚发了桔子当奖品，隔天学校餐厅准备的午餐上就每人有一个桔子，餐后，居然有相当多的同学找我叨叨，“老师，食堂的桔子没有咱班里奖的好吃，您买的那些桔子真好吃。”其实，也许是心理作用和环境作怪，就是觉得班里当奖品的桔子好吃，那一瓣一瓣的掰着，吃的不仅是水果，更是一份自豪和愉悦的心情。三、锦上添花的积分喜报晋升机制每周根据积分累计情况颁发整分喜报。基础分分，此后每赚到分就发一张喜报，也就是说积分达到分，分，分……都会发喜报，累计三张喜报可兑换一张优秀学生奖状。这就是我们的喜报晋升机制。根据我们班的积分标准和我多年实行积分管理的经验，学生每学期积分最高能赚到三四百分，达到分的就相当厉害了，而这部分孩子能拿到三甚至四张喜报，毋庸置疑，他们一定是班级中的佼佼者，绝对的优秀学生。学期末发个优秀学生奖状是顺理成章的事儿。只不过中间三张喜报的持续激励作用也是不能忽视的。现在孩子们生活条件好，吃的用的都不缺，相比发其他类的物质奖品，倒是精神类的奖品，如喜报，奖状类的，孩子们更喜欢，尤其这种荣誉，一定要在班会课上郑重的颁发，拍照，还要传到家长群，公开表扬，鼓励。要想使孩子在乎分，重视分，老师就一定要想办法让积分能像金钱一样有价值，有用。制定积分标准时，赋分一定不要太“毛”，分一旦太毛了，学生很容易就不在乎了。要让每一分都有所值，都要通过付诸努力才能得到，这样的积分结果才有信服力。如果班级积分管理濒临瘫痪，学生对分不在乎，不重视，大致会有以下几个原因:1.老师本身没有持之以恒的毅力，对积分管理的运转三天打鱼，两天晒网，往往是老师先忽视了，觉得自己工作忙顾不上，孩子才更会不在意。2.老师虽然重视积分，也制定了各种积分标准。但积分生成过程混乱，甚至随意，学生对积分结果不信服，也容易造成对分不重视。3.积分结果运用的智慧不够，有积分却没用处。起码在学生眼中分高分低都一样。班里没有持续、明确的激励和奖励措施。如果真是这样的话，那就需要好好反思和改进一下了。边学习，边实践，在不断反思和总结中得到提升。

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