激励性评价在当前教学过程中被教师广泛提起。在现代化教学的背景下，教师需要根据新课改的要求，始终坚持开展以学生为主体的课堂教学活动，让学生在课堂教学的过程中积极发挥自己的主观能动性，因此，教师需要开展积极有效的激励性评价，并且要保证该评价能够针对每一位同学，让每一位同学的情绪都受到最大程度的调动，为学生营造一个积极的学习环境，让学生在此环境中学会勇敢的面对，敢于表达自己，增强学生的自信心。

1激励性评价在初中历史教学中的作用

激励性评价是一种教师在教学过程中为鼓励学生发展而制定的一种教学评价行为，教师在教学过程中通过自己的语言，对学生的情感表达和一些教学动作、行为来让不同程度的学生得到充分的肯定和鼓励，让学生从心理上认为自己是可以成功的，激发学生的学习热情和对历史学科的内在追求，提升学生的道德品格，使学生能够主动开展历史学习活动。

教师在初中历史教学过程中开展激励性评价可以对学生的心理有一定的影响，这种影响从根本上说对学生的学习起到一定的促进作用，能够帮助学生把一些外界的压力转化为学习的动力，同时提高教师的教学效率和学生的学习成绩，从而使得课堂更为活跃。教师也能在积极的教学评价中发现自己教学的不足之处，加以改正，从而引导学生开展有效的学习活动，促进学生的前面发展。

2激励性评价在初中历史教学中的运用

2.1制定具体的实施策略

对学生进行激励性评价，教师需要通过对学生的了解来制定不同的评价机制，通过不同层次的激励性评价对学生进行多样化评价。并且，教师在开展激励性评价的过程中不能以偏概全，而是需要设定具体的、明确的激励性评价，通过具有赞美性的语言来对学生进行有针对性的评价，让学生感受到评价的真实性。当学生在学习过程中有较好的表现时，教师应该及时给予肯定，通过这种教学机制来激发学生学习的积极性和主动性。教师需要在教学过程中及时

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