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导语：教育对于一个国家的发展起到了极为重要的作用，不同时期的统治者们也都十分地重视教育的作用。但是不同的朝代，有不同的学校制度，学制也是古代文化中重要的一部分。周代的学制虽然周代的时间离现在已经相当的久远了，但是学者们在流传下来的殷墟甲骨文中发现了对当时教学活动的记载。但是这些记载只能证明在殷商时期，我国就已经出现了学校，具体的学制已经无法考证了。殷墟遗址在周代时期，产生了中央和诸侯兴办的国学，以及地方兴办的乡学。国学和乡学的产生，主要是因为社会经济的繁荣，推动了教育事业的发展。周代的乡学根据人数的多少有不同的称呼，即塾、庠、序、校，其中塾的人数最少，校的人数最多。国学又有大学、小学之分，大学包括京城的辟雍和诸侯的泮宫。大学不仅是用于教学，还用于祭祀和举行典礼的。周代的一些官吏还充当了国学教师的职责，而乡学的教师，则由年长有德者担任。周代的国学基本上由贵族承包，大学的学生又有国子的称呼。据《周礼》记载，大学的学生们要学习的主要有四个方面的内容，即诗书礼乐。其中根据教学的内容不同，教师又有各自的称呼，主要有师氏和保氏两种。除了诗书礼乐之外，大学还教授六艺和六仪，六仪指的是祭祀时需要用到的礼节。《周礼》配图大学还有考查的制度，只不过考查的间隔时间和考试内容又与现代的不太相同，太学的考查是每隔一年进行，不同的时间考查的内容也不同。第一年考查的是分析句子的能力，接下来还要考查对学业的专心程度、知识量、研究能力和政治立场。考查合格表现优秀的，会被教师上报给天子，最后还可以当官。春秋战国时期，国学开始衰落，相反的是私人办的学校开始兴起。汉代的学制汉武帝创立了汉代的太学，太学是当时的最高学府。太学的教师叫做五经博士，最高的博士又有仆射和祭酒的称呼。西汉通过荐举的方式聘用教师，一般的博士都是名流学者。西汉时，太学的学生又被叫做博士弟子，东汉时则被称为诸生或者是大学生。贵族弟子可以免交学费，而地方保送的弟子则需要自己交学费。太学刚兴办的时候，只有50个学生，可是后来人数迅速增加。不仅人数在增加，学校的规模也在不断地扩大，统治者还在不同的地方都修建了学校。太学的学生主要是学习儒家经典，其中《论语》和《孝经》又是必修课。太学的教学方式与周代想必有了一定的变化，高年级的学生要负责辅导低年级的学生。太学遗址太学采取大班教学的方式，每一节课大概有几百个学生，所以学习一般靠学生自觉。西汉时期，每年考查一次学生的成绩，不止有文试，还有武试，并按照成绩分成了甲乙两个等级。到了东汉时期，考试变成了两年一次。太学的学生不仅可以学习两门必修课，还可以选修其他的经书，学习的经书越多，后来的官位也就越高。不仅可以选修儒经，还可以选修自然科学，如张衡。张衡太学的学习还讲究学派，每一个学生只能选择一个学派，不能去学习另外学派的内容。太学的教师为了显示自己的学识渊博，会故意将简单的内容讲得十分复杂，在这样的背景下，太学的学生创作文章也具有相同的特点。值得注意的是，在哀帝时期，学生为了阻止外戚专政，发生了第一次的大学生运动。东汉后期，宦官当权，正直的大学生们形成了一股政治势力，想要改变朝廷局势，只不过遭到了宦官的镇压，这次运动又被叫做党锢之祸。党锢之祸东汉的时候，我国出现了第一所文学艺术类的专科大学，名字是鸿都门学。鸿都门学不在只学习儒家经典，还要学习辞赋、绘画、书法等内容。而且鸿都门学的弟子不再是太学的贵族子弟，而是庶族子弟。这些学生毕业后，很快就会得到重用，也因此引起了与太学生的对立。文翁兴办的官学，培养了很多的人才，并引起了汉武帝的注意。因此，汉武帝在全国推广官学，但是地方学校的内容主要为识字，学习的内容比太学要简单很多。郑玄汉代的民间也有很多的私学，并且十分地发达。最发达的私学，人数有几千人。私学的教师有不少是当时的著名学者，如郑玄等。到了汉代，辟雍还存在，但是不再是学校了。明清的学制唐代是专科学校繁荣的时代，最明显的特点是分科办学，宋代沿袭了唐代的教育机制。到了明清时期，中央兴办了国子监，主要在北京和南京两个地方。国子监的长官是祭酒，副长官是司业，都是翰林委派的。除了祭酒和司业，国子监里还有监丞、博士、助教、学正等职务。明清国子监学生的来源主要有四种，第一种是秀才中的贡生，其次是官员的孩子，然后是用钱买读书资格的学生，最后是被推举入学的学生。国子监遗址不同情况的学生，还有不同的称呼。第一种情况大多是通过考试进入国子监的，被叫做贡监；官员的子弟叫做荫生；花钱买读书资格的叫做例监，最后一种叫做举监。但是他们又有共同的称呼，叫做监生。和汉代不同，明清时期的学生费用全部由朝廷承担。国子监的教学内容主要是四书五经，除此之外，还有学习八股文、律令等内容。教师大概是每月一次讲书，除了教师讲课之外，学生们还要进行背书、讨论等教学活动。明朝的学习时间为四年，清朝则是学习三年。只有通过考试，才能进入更高等级的班级学习。明清时期采取积分制，每年获得了八分就是及格了，考完试之后还要去实习，并按照成绩分配职务。明清时期，对学生的控制及其严格，他们不再拥有言论与上书的自由。因此，国子监培养出来的官员太多只会服从命令。清代还有中学，学生主要是皇族和八旗子弟。明清时期也有地方学校，但实际上只是管理秀才的机构。不是秀才，是不能入学的。这些学校的管理并不是很严格，因此很少有人专心学习。无锡东林书院明清时期的书院仍然在发展，但是自由议论的风气引起了统治者的担忧。于是，统治者几次限制学院的发展。甚至还发生了损毁书院的事件，无锡东林书院是被损毁的最严重的书院。不少正直的文人将发生损毁事件的原因指向了魏忠贤，也因此引起了宦官的忌惮，并下旨镇压。结语：梁启超曾说少年强则国强，而教育对少年的发展又起到了至关重要的作用。教育对于个人、国家的作用都是不可忽视的，因此，不同朝代的统治者都十分注重教学。古时候的教学只是少数人的特权，而到了现代，教育已经十分普及了，并且教学的内容、方式都发生了很多的改变。

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